Alunos do ensino fundamental e da Educação de Jovens e Adultos participaram dos projetos na rede municipal
A partir da premissa que o graffiti é uma forma de manifestação artística em espaços públicos, o Centro Público de Formação Profissional (CPFP) Armando Mazzo e a Emeief (Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental) João de Barros Pinto desenvolveram murais e mosaicos como complemento ao conteúdo trabalhado em aula na rede municipal de Santo André.
Os principais temas abordados foram a história e cultura dos povos originários (indígenas e negros).
Além da proposta de divulgar ainda mais as capacitações que ocorrem nestas unidades escolares para alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), por exemplo.
No CPFP Armando Mazzo a aposta no graffiti ocorreu nos muros externos da escola como estratégia central.
Isso para alcançar a população local e fortalecer a identidade sociocultural da unidade.
Além disso, gerou reflexão com a comunidade escolar sobre quais paredes e desenhos poderiam ser grafitados internamente.
Os alunos da EJA ampliaram conhecimento a partir da cultura, da arte e da leitura por meio dos projetos da escola.
Quarto de Despejo
Neste ano letivo foi apresentado o livro “Quarto de Despejo”, de Carolina Maria de Jesus.
Nele, os discentes tiveram uma grande identificação com a autora e sua história.
Os alunos também vivenciaram outros momentos pedagógicos para enaltecer as culturas.
Principalmente afro-brasileira e indígena, tendo como estratégia a confecção de uma horta, produção de chás e seus benefícios, além do “leituraço”, por exemplo.
Como produto final da atividade, conquistou-se um espaço escolar grafitado como uma leitura social e cultural, além de uma atividade com significado para toda comunidade escolar.
No caso da Emeief João de Barros Pinto, em Utinga, alunos do ensino fundamental e EJA desenvolveram um projeto sobre a história e cultura dos povos originários com a elaboração de um mosaico.
Para chegar neste cenário, foram realizadas rodas de conversas, pesquisas, construção de cartazes, resgate de brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana.
Além.por exemplo, da construção do rap indígena e realização de oficinas.
Os alunos foram fotografados e utilizaram, acima de tudo, a própria imagem para compor a arte que foi utilizada na elaboração do mosaico.
Utilizando técnicas de estêncil e outras intervenções, foi montada, em conclusão, a arte que compôs o mosaico na parede do refeitório com o tema “Tonalidades do Brasil”.
